LA BORRACHERA SE DISIPA, LA IGNORANCIA SE SUPERA... PERO LA ESTUPIDEZ DURA TODA LA VIDA! NO SEAS ESTUPIDO.... SUPERATE
ACCESORIOS MUY IMPORTANTES
CONDICIONES PARA EL CLAUSTROLa gestión de las escuelas tiene la responsabilidad de crear las condiciones físicas y psicológicas, de la mejor manera posible, que permitan al claustro ejercer a gusto.
Es importante la salud física y mental de los profesores.
Los problemas que causan ansiedad y estrés son capaces de aminorarse con una buena gestión y los profesores no deberían sentirse aislados al enfrentarse a dichos problemas.
Un sistema de apoyo estructurado globalmente y desarrollado por la dirección para cada nivel de la escuela, debería estar disponible y ser conocido por todos los profesores.
Esto se basa esencialmente en la voluntad de revisar sistemas, mantener abiertas las comunicaciones, responder a las frustraciones y asegurar que hay disponible ayuda práctica cuando surgen situaciones estresantes
EL ENTORNO DE LA ESCUELA
El entorno físico de la escuela es un elemento importante del currículo oculto y ejerce una influencia importante sobre lo que los niños aprenden en el programa de educación para la salud.
Por ejemplo, letrinas inadecuadas en la escuela pueden actuar en contra del estilo de higiene personal sobre la que se enseña a los alumnos en clase, como puede serlo la falta de duchas y lugares para cambiarse. Incluso algo tan simple como la falta de un número suficiente de cubos de basura puede contradecir cualquier énfasis puesto en clase sobre temas de salud ambiental.
Un ejemplo interesante de escuelas que mejoran activamente su entorno donde los alumnos, profesores y padres se han involucrado en la planificación y puesta en marcha de cambios al entorno de su escuela.
Esto ha supuesto la edificación de un estanque de rocas y una playa de arena y en otro caso el diseño de un "huerto" escolar. El proyecto tiene no solo un valor práctico sino que también ayuda a proporcionar un foco para el desarrollo de las relaciones entre los niños, padres y profesores
LOS SERVICIOS ESCOLARES SANITARIOS Y DE APOYO
Por ejemplo,con el proyecto PROMOTORES DE SALUD JUVENIL se han desarrollado una serie de lecciones de clase para preparar a los niños para su examen médico.
Para ayudar a evitar la ansiedad, se usan juegos en la sala de espera y se tiene disponible una tarjeta para que ellos apunten sus propios resultados.
También hay lecciones de seguimiento en la clase que proporcionan seguridad, apoyo y clarificación del papel del equipo sanitario escolar.
Generalmente es verdad decir que mientras que los profesores deberían asumir la responsabilidad de enseñar la educación para la salud, los servicios sanitarios de la escuela proporcionan unos recursos vitales para la planificación y ejecución del trabajo.
Existe la necesidad, en muchos países, de desarrollar una cooperación y una colaboración más estrecha entre los profesores y el personal sanitario de la escuela.
Para ayudar a evitar la ansiedad, se usan juegos en la sala de espera y se tiene disponible una tarjeta para que ellos apunten sus propios resultados.
También hay lecciones de seguimiento en la clase que proporcionan seguridad, apoyo y clarificación del papel del equipo sanitario escolar.
Generalmente es verdad decir que mientras que los profesores deberían asumir la responsabilidad de enseñar la educación para la salud, los servicios sanitarios de la escuela proporcionan unos recursos vitales para la planificación y ejecución del trabajo.
Existe la necesidad, en muchos países, de desarrollar una cooperación y una colaboración más estrecha entre los profesores y el personal sanitario de la escuela.
Los servicios psicológicos también tienen un papel válido que jugar en la promoción de la salud en las escuelas.
Además de su papel tradicional pueden contribuir a cursos de perfeccionamiento para los profesores, realizar talleres para los padres y desarrollar iniciativas importantes como cursos sobre enfoques en las dificultades de aprendizaje y guías prácticas sobre como tratar a niños con minusvalías.
COMIDAS ESCOLARES
Las escuelas deben reconocer que estos son asuntos a largo plazo que requieren coordinación y también una voluntad de volver al tema regularmente ya que a los alumnos se les anima a realizar elecciones saludables.
En términos de la atmósfera general de la escuela, se deben formular orientaciones positivas para los alumnos indicando las metas y las expectativas sociales que actúan paralelamente a las normas escolares.
Por supuesto, las escuelas necesitan normas escolares que tradicionalmente han tratado de las "prohibiciones".
Algunas escuelas han descubierto que una formulación positiva del carácter de la escuela, separado del reglamento escolar ha ayudado a resaltar la importancia de la comunidad escolar y las relaciones entre el personal y los alumnos.